کاربرد بازی در آموزش زبان

کاربرد بازی در آموزش زبان
مقاله حاضر شامل نُه بازی می باشد که در بعضی از آن‌ها ترجمه چند سرگرمی و مسابقه از کتاب بازی‌های زبان (Games language people play) نوشته جری ستِین بِرگ (jerry steinberg) است و بعضی دیگر نتیجه تغییرات اندک و ابتکارات خود از بازی‌های دیگر و همچنین تجربیات آموزشی‌ام می‌باشد. این بازی‌ها می‌توانند مورد استفاده مدرسان دروس مختلف به خصوص کلاس‌های آموزش زبان بیگانه قرار گیرند. نتیجه این بازی‌ها‌ را در کلاس‌های آموزشی زبان انگلیسی کودکان، دوره‌های ابتدایی، راهنمایی و پایه اول دبیرستان بسیار مثبت ارزیابی کردم. روش‌ بازی‌ها با توجه به نیاز کلاس، سطح یادگیری فراگیران و اهداف آموزشی قابل تغییر است ولی قوانین بازی همیشه باید ساده باشند تا همه فراگیران بتوانند به راحتی در آن شرکت کنند. گر چه به نظر می‌رسد بعضی از بازی‌ها در کلاس‌های بیش از بیست نفر قابل اجرا نیستند اما هدف اصلی این است که کلاس را فعال و با نشاط سازیم. بنابر‌این می‌توان حداقل دو بازی را در هر جلسه ارایه داد و هر بار نیمی از فراگیران شرکت فعال داشته باشند. هر گاه این بازی‌ها در گروه‌های بزرگ‌تری اجرا شوند، میزان مشارکت فراگیران بیشتر شده و جَوِ صمیمانه‌تری به وجود می‌آید و فراگیران مطالب متنوع‌تری از یکدیگر می‌آموزند. چند دلیل باعث شد که در حین آموزش از بازی‌ها نیز استفاده کنم که خوشبختانه نتایج به دست آمده نیز انتظارات از پیش تعیین شده مرا بر آورده ساخت. مهم‌ترین آنان عبارتند از:
1ـ مشارکت همه فراگیران در فعالیت‌های کلاس به دور از انزوا طلبی دانش‌آموزان ضعیف و بی‌انگیزه
2ـ ایجاد انگیزه جهت یادگیری مطالب پایدار‌تر در زمان کوتاه‌تر
3ـ ایجاد جَو صمیمانه بین فراگیران جهت به اشتراک گذاشتن آموخته‌های خود
4ـ تکرار موضوعات درسی از طریق اجرای سرگرمی‌ها در محیطی پر نشاط
ارایه این بازی‌ها در هر زمان از کلاس امکان‌پذیر است. پیشنهاد می‌گردد که هرگاه دانش‌آموزان را خسته و بی‌انگیزه یافتید از بازی‌های کوتاه مدت (4 الی 7 دقیقه) استفاده کنید تا هم مروری بر مطالب گذشته باشد و هم شاهد حضور فعال‌تر و شاد‌تر آنان در امر یادگیری باشید. امید می‌رود این نوشتار بتواند گام نخست را جهت ایجاد انگیزه بین مدرسان عزیز در ارایه روش‌های تدریس فعال‌تر و مثمر ثمرتر با استفاده از ابتکارات و تجربیات ارزشمند خود فراهم سازد و نتیجه تلاش خود را از طریق جلسات گروه‌های آموزشی یا نشریات آموزشی در اختیار دیگر همکاران خود قرار دهند.
بازی سرگرمی:
1ـ هدف : تقویت لغت و شنوایی تعداد شرکت کننده: دو نفر
با گفتن کلمه‌ای از سوی معلم مثلاً moon بازی شروع می‌شود. یکی از شرکت‌ کنند‌گان باید کلمه بعدی را بگوید، به طوری که حرف اول کلمه همان حرف آخر یا صدای آخر از کلمه قبلی باشد مثلاً night، و شرکت کننده دیگر بازی را ادامه می‌دهد. کلمه بعدی می تواند table باشد و چون هدف تقویت شنیداری می باشد و نه املای کلمات، بنا‌براین باید صدای L را در نظر گرفت و کلمه بعد با L شروع شود مثلاً Lamp . بازی ادامه می‌یابد تا این که یکی از آنان نتواند کلمه صحیح را بگوید.
قانون بازی : کلمه‌ها نباید تکرار شوند.
این بازی می‌تواند به صورت گروه‌های چند نفره اجرا شود که از هر گروه یک نفر به عنوان نماینده نقش اصلی را ایفا کرده و بقیه به او کمک می‌کنند.
2ـ هدف : تقویت لغت، املاء ، تلفظ و معنی
کلاس به دو گروه تقسیم شده و هر گروه یک نماینده به پای تابلو می فرستد. تابلو را به دو قسمت مساوی به طور عمودی تقسیم کرده و دو حرف را بالای هر قسمت می نویسیم مثلاً گروه اول حرف A و گروه دوم حرف .Bنماینده گروه‌ها با کمک دوستان خود کلماتی را می‌نویسند که حرف اول آنها حرف مورد نظر باشد و بعد از چند دقیقه پایان وقت را اعلام کرده و کلمات را می‌شماریم. در مورد املای غلط کلمات می‌توان تذکر داد و آنها را تصحیح کرد یا به ازای هر سه مورد یک امتیاز کم کرد. گروهی که بیشترین لغات صحیح را نوشته مورد تشویق قرار می‌دهیم. می‌توان از کلمات نوشته شده جهت ادامه مسابقه به شکل دیگر نیز استفاده کرد. مثلاً بچه‌ها برای کلمات روی تابلو مترادف یا متضاد بگویند یا جمله بسازند و یا معانی آنها را بگویند. در پایان جهت یادگیری تلفظ صحیح کلمات نوشته شده، معلم آنها را می‌خواند و دانش‌آموزان تکرار می‌کنند.
قانون بازی: ‌می‌توان کلمات را محدود کرد، مثلاً دانش‌آموزان باید فقط کلمات پنج حرفی بنویسند که حرف اول آنها همان حرف مورد نظر باشد.
3ـ هدف: تقویت درک مطلب، لغت و شنوایی
ابتدا جدولی بر روی تابلو کشیده و خانه‌های آن را با کلماتی پر می کنیم. سپس کلاس را به دو گروه تقسیم کرده و جملاتی را می‌خوانیم که توضیح کلمه‌ای از جدول است. می‌توان از مترادف یا متضاد کلمات نیز استفاده کرد. هر گروه باید به سؤالات مربوط به خودش جواب دهد و اگر گروه رقیب نتوانست جواب سؤال خود را بیابد، آن وقت گروه دیگر می‌تواند پاسخ دهد و امتیاز کسب نماید. نمایندگان هر دو گروه بعد از پیدا کردن جواب باید کلمه مورد نظر که همان جواب است و در جدول نوشته شده را ضربدر بزند. در پایان دو کلمه اضافی می‌ماند که گروه‌ها هر کدام با یکی از آن‌ها جمله صحیح می‌سازد. گروهی که بیشترین امتیاز را کسب نماید، مورد تشویق قرار می‌گیرد. قانون بازی را می‌توان به شکل‌های دیگر تغییر داد. مثلاً تعداد خانه‌های جدول بیشتر شود.

در این مورد باید کلمه ‌small را حذف کرد یا ضربدر کشید
1.Not big.


4ـ هدف : تقویت لغت، تلفظ، جمله‌سازی
ابتدا کشیدن تصویر اشیاء مختلف بر روی کارت‌ها و نوشتن کلمات مربوط به همان اشیاء بر روی کارت‌های دیگر. شرکت کنندگان باید کلمات و تصاویر مربوط به هم را که روی کارت‌ها می‌باشد پیدا کرده و کنار یکدیگر قرار دهند و سپس بتوانند بر روی تابلو برای آن‌ها جملات صحیح بنویسند. هر گروه یا فردی که بیشترین کارت‌های صحیح را کنار هم چیده و جمله‌های صحیح را نوشته مورد تشویق قرار می‌گیرد در آخر معلم کلمات را خوانده و دانش‌آموزان جهت تلفظ صحیح تکرار می‌کنند.
5ـ هدف: یادگیری حروف اضافه و جزء قیدی افعال، تقویت لغت و جمله سازی.
در دو شکل مثلاً دایره یا مستطیل یا یک مجموعه افعال و مجموعه دیگر حروف اضافه را نوشته سپس دانش‌آموزان باید آنها را با یکدیگر انتخاب کنند و روی تابلو بنویسند. یعنی آنها را نوشته و جمله صحیحی با آن‌ها بسازند. گروه یا فردی که بیشترین و صحیح‌ترین کلمات و جملات را نوشته مورد تشویق دوستان قرار می‌گیرد.

مثال: ‌روشن کردن turn+onturn on
Can you turnon Tv, please?



6ـ تقویت لغت و کاربرد کلمه
معلم جمله ساده‌ای را روی تابلو می‌نویسد و یکی از کلمات را مشخص می‌کند مثلاً صفت. حرف اول این کلمه مورد نظر با حرف a شروع می‌شود. دو داوطلب یا شرکت کننده باید همان جمله‌ها را با تغییر در صفت ادامه دهند به طوری که صفت‌ها به تربیت حروف الفبا تغییر یابند و بازی ادامه می‌یابد تا این که کسی نتواند کلمه بعدی را بگوید مثال :
صفت با aشروع شده 1.I saw an ancient house
صفت با b شروع شده I saw an beautiful house 2.
صفت با c شروع شده 3. I saw an cheap house
7ـ هدف: تقویت کلمه
کلمات پنج حرفی یا بیشتر را انتخاب کرده و حروف آنها را به هم ریخته و بعد آنها را زیر هم روی تابلو می‌نویسیم. یک یا دو حرف از کلمه را در دایره‌ای قرار می‌دهیم تا بعد از کامل کردن آنها بتوانند رمز را بیابند. در آخر برای کلمه‌ی رمز مترادف، متضاد یا یک جمله می‌گویند. مثال:






Hello کلمه رمز کلماتی که دانش آموز باید بنویسد کلمات در هم ریخته
8ـ هدف: یادگیری اعداد
دو نفر به عنوان داوطلب بازی را شروع می‌کنند. از عدد یک تا هر چه قدر که بتوانند صحیح و سریع بگویند. بازی ادامه پیدا می‌کند تا وقتی که یکی از آنها نتواند ادامه دهد. قانون مراحل بعدی را می‌توان سخت‌تر کرد مثلاً باید فقط اعداد زوج را بگویند یا اعداد فرد، یا این که اعداد را از آخر به اول بگویند مثلاً از عدد صد به یک.
9ـ هدف: تقویت جمله‌سازی و انشاء نویسی
کلاس به چند گروه (4 یا 5 نفره) تقسیم شده و به هر گروه یک تصویر یا چند شکل مربوط به هم را نشان می‌دهیم. گروه‌ها باید به کمک یکدیگر جملات ساده با معنی و مربوط به تصاویر را بنویسند. بعد از پایان وقت مثلاً ده دقیقه هر گروه انشاء خود را می‌خواند. گروهی که صحیح‌ترین و بهترین جملات مربوط به تصویر را نوشته مورد تشویق قرار می‌گیرد.

• صفحه نخست
• خبر
• اجتماعی
• هوای تازه
• تاریخی
• ورزشی
• بایگانی
• جستجو
• آلبوم عکس
• نویسندگان
• پیوندها
• نظرات خوانندگان
• سرویسهای سایت
• تماس با ما

What is RSS?